Fecha: Viernes 17 de febrero - Segunda plenaria del día
Título: Impacto del Programa de Desarrollo y Evaluación del Profesorado de Datos
Conferencista: Daniella Seong Hui You
Los programas de evaluación docente que apoyan el desarrollo del profesorado son deseables para la eficacia y la mejora del profesorado (Darling-Hammond, 2013). Los programas de desarrollo y evaluación docente basados en portafolios podrían ser una opción, especialmente para el crecimiento profesional a través de la práctica reflexiva (Aras, 2020).
Este trabajo presenta un estudio del impacto de la implementación de un programa de desarrollo y evaluación docente basado en portafolios y basado en datos en un instituto de idiomas privado brasileño en 2021. Este programa de DPC y evaluación se basó en la recopilación de datos, el establecimiento de objetivos, la concepción y la implementación de un plan de acción que fomentara la reflexión colaborativa y las comunidades de práctica con el objetivo de mejorar la eficacia docente.
La investigación híbrida presentó un diseño cualitativo con una encuesta estructurada y entrevistas semiestructuradas a lo largo del primer trimestre académico (16 semanas) de aplicación del programa, con la participación de un grupo seleccionado de profesores (20) y directores de sucursal (4).
Los resultados revelaron que el apoyo continuo basado en las relaciones durante la aplicación del programa fue clave, tal y como respalda Fullan (2020). Sin embargo, hay que tener en cuenta la carga de trabajo y las limitaciones de tiempo de los profesores.
Esta presentación esboza el contexto de fondo en el que se implementó el programa, la descripción del estudio y el método, una breve revisión bibliográfica sobre las carpetas de profesores basadas en datos para el desarrollo y la evaluación, la práctica reflexiva en la gestión del rendimiento. También comparte el análisis de impacto y los resultados actuales. La presentación concluye con recomendaciones para el programa en el contexto de estudio, pero también arroja luz sobre los institutos que tienen la intención de adoptar un programa de evaluación y desarrollo del profesorado basado en portafolios impulsados por datos.