Adaptação de atividades: sua escola ou país pode ter regras importantes para proteger professores, funcionários, alunos e a comunidade. Pense em como as novas regras afetam as atividades que você pode realizar com os alunos na sala de aula. Se algumas não forem adequadas agora, você pode adaptá-las ou substituí-los por atividades mais seguras? Por exemplo:
- O trabalho em pares ou em grupo pode precisar de mais espaço, o que significa que os alunos têm mais dificuldade em ouvir o(s) seu(s) parceiro(s). Tente configurar atividades em que um aluno seja o palestrante e o outro responde com sinais (por exemplo, para 'Sim', 'Não' ou 'Não sei') ou incentive os alunos a ouvir e usar uma série de respostas curtas e adequadas que você ensina antes do exercício.
- Experimente algumas tarefas de escuta ativa em que o ouvinte não fala, mas anota os pontos-chave do que seu parceiro diz sobre um tópico (por exemplo, "Três coisas de que gostei ou não gostei em ficar em casa". Quais foram as três coisas? eram gostos ou desgostos?).
Usando o meio ambiente: se sua escola tiver um espaço ao ar livre que seja seguro para as crianças, você pode usá-lo? Existe alguma coisa lá que você possa usar para ensinar um idioma e permitir que os alunos usem mais o espaço? Por exemplo, você poderia usar coisas na área ao redor da escola para descrever lugar e tamanho ou outros? Você poderia fazer uma caça ao tesouro, usando perguntas em inglês para as crianças encontrarem objetos e responderem a charadas?
Atualização: Se os alunos perderam muito tempo de aprendizagem, tentar cobrir o programa definido pode parecer muito. Certifique-se de verificar o que os alunos são capazes de fazer com o idioma que já estudaram. Isso pode ser feito por meio de conversas em pares ou escrevendo uma cartinha para outro aluno, que você pode corrigir depois, ou criando um questionário ou teste regular.
