O segundo evento de nossa série Diálogo de Sobre Políticas explorou as tendências atuais no desenvolvimento profissional dos professores.
A mudança maciça para o digital causada pela pandemia abriu possibilidades para a implementação de novos modelos de desenvolvimento profissional de professores, de modo que a conversa trouxe um balanço dos modelos tradicionais e não tradicionais de treinamento.
Estes foram os resultados de uma pesquisa:
- 100% dos participantes expressaram a necessidade de implementar modelos não tradicionais de desenvolvimento profissional de professores em seu país de residência. Destes, 50% expressaram um alto desejo por professores em seu país, enquanto 50% expressaram um desejo médio.
- 26% preferiram o apoio de colegas para seu desenvolvimento profissional como professores.
- 18% gostariam de ter a oportunidade de ter acesso a tutoria para o desenvolvimento profissional dos professores em seu país.
- 12% relataram a importância de criar comunidades de prática entre os professores em seu país para fortalecer o desenvolvimento profissional.
Estes foram alguns dos comentários:
"Os professores precisam de apoio para planejar o ensino à distância, desde a criação de conteúdo até estratégias híbridas de aprendizagem, para gerenciar sessões sincronizadas/assíncronas e maximizar os benefícios das plataformas virtuais de aprendizado. As abordagens híbridas são as ferramentas do professor moderno em evolução". Allison Solomon, Jamaica.
"A alfabetização informática é uma prioridade para a implementação de qualquer treinamento de professores no ensino à distância. Também é importante trabalhar com professores motivados e criativos que são incentivados a usar recursos de informática na sala de aula". Mayda Ramos, Cuba.
O diálogo contou com a presença de 46 participantes, incluindo gerentes e líderes de políticas educacionais de 9 países das Américas e do Caribe, juntamente com a presença do Reino Unido.