Fortalece la participación verbal en tus clases virtuales

• Con todas las actividades que se comparten a continuación, es importante tener claro qué idioma específico (vocabulario o puntos de gramática) quieres que los alumnos practiquen cuando hagas cada una de ellas. Piensa en cómo puedes adaptar las diferentes ideas para que se ajusten a los diferentes tipos de enfoque.
• Considera a qué herramientas tienes acceso. ¿Utilizas una plataforma que tenga salas de sesión para uso simultáneo? Si es así, puedes usarlas para hacer actividades de conversación en grupos pequeños.
• Piensa en cómo vas a hacer la retroalimentación de las actividades de conversación: ¿hay ciertos criterios que puedas usar cada vez? ¿Necesitas dar retroalimentación a todos los estudiantes en cada clase o puedes enfocarte en unas pocas cada vez?
• Cuando planifiques una actividad de conversación, piensa en cuánto tiempo durará la actividad. ¿Qué preparación necesitan los estudiantes en cuanto a la aportación de idioma y tiempo de reflexión? Si un estudiante está hablando, ¿qué están haciendo los demás? Planifica una tarea para cada uno, ya que esto hará que el ritmo sea más rápido y la motivación más alta.

Estas actividades se pueden hacer en vivo, usando diferentes plataformas en línea. Los estudiantes se turnan para practicar la conversación y escuchar a sus compañeros.

• Iniciación de la historia: el profesor comienza una historia con una palabra que sugiere cómo puede continuar la historia, por ejemplo: "Afortunadamente...", "Desafortunadamente..." o "De repente...". Nombra a un alumno para que continúe la frase. Luego, este estudiante nomina a la siguiente persona para continuar. 
• Habla un minuto: elige temas y escríbelos en el tablero. Los alumnos eligen un tema para hablar. Dales un poco de tiempo de preparación. Los alumnos se turnan para hablar un minuto sobre ese tema. Al mismo tiempo, dales a los demás alumnos una tarea, por ejemplo, escuchar palabras o frases específicas y tomar nota de ellas. Nota: esto debe ser algo positivo en lugar de buscar errores.
• ¿Qué ha cambiado? Pídeles a los alumnos que se observen unos a otros por un momento o dos. Luego, diles a todos que apaguen sus videos por 30 segundos. Mientras tanto, ellos deben cambiar algo de sí mismos. Después de los 30 segundos, prende el video de todos los alumnos para que describan lo que ha cambiado en cada uno de ellos. Repite, pero esta vez los participantes hacen dos cambios. También puedes apagar el video y cambiar algo tuyo o de tu entorno.
• Descripciones personalizadas: los alumnos describen dónde están, la vista desde fuera, lo que hicieron ayer, la casa de sus sueños, el trabajo de sus sueños, etc.
• Títeres: haz que los alumnos traigan un títere o dibujen una cara en cada pulgar. Esto crea una segunda persona para cada alumno. Practicar un diálogo en toda la clase. Apaga el audio para que los estudiantes practiquen sus diálogos usando sus títeres o sus pulgares.
• Debate 4 3 2 1: elije un tema de debate. Divide la clase en dos mitades y asigna una posición (a favor o en contra). Dale a los grupos cuatro minutos para que decidan sus puntos, utilizando salas de sesión simultáneas o el chat (los participantes pueden enviar mensajes a personas concretas y no a todo el grupo). Los grupos eligen un portavoz, que tiene tres minutos para presentar sus ideas, seguido por el otro lado. Mientras escuchan a los presentadores, los demás toman notas para su respuesta. Tienen tres minutos para prepararse y dos minutos para responder. Finalmente: dos minutos para preparar los puntos y un resumen final de un minuto.
• Encuestas: crea una encuesta de unas cuantas preguntas (por ejemplo, una lista de opciones de lo que los alumnos han desayunado, de sus pasatiempos o de lo que hicieron ayer). Los alumnos responden a las preguntas. Muestra los resultados para que los alumnos los describan. Apaga el audio mientras los alumnos practican sus frases por su cuenta. Menciona uno por uno a los alumnos para que digan sus oraciones.

Estas actividades son útiles cuando no es posible hablar en clase, en línea o de otra manera. Los estudiantes pueden hacer estas actividades en casa con la familia o solos.

• Describo mi habitación: los estudiantes hacen un video corto para describir su habitación usando preposiciones que indican posición. Esto se puede adaptar a diferentes situaciones como la descripción de su rutina diaria o lo que hicieron ayer. También puede ser una grabación de audio para enviar al profesor. Nota: es necesario el consentimiento si hay otra persona en el vídeo, así que asegúrate de que los alumnos entienden que no deben mostrar a nadie más en su vídeo.
• Una entrevista: los alumnos entrevistan a alguien de su familia y graban la entrevista. La grabación puede utilizarse luego para practicar la escucha con algunas preguntas de comprensión.
• Modelado: envía una grabación de ti mismo hablando sobre un tema del curso. Envía la transcripción de las frases que utilizas. Los estudiantes escuchan y practican copiando tu entonación y patrones de estrés. Luego, los alumnos se graban a sí mismos y lo comparan con el original.
• Un corto drama radial: pídele a tus alumnos que piensen en situaciones en las que haya mucho dramatismo y emoción, por ejemplo, un barco que se hunde, un animal que necesita ayuda o una celebración. Pídeles que escriban un diálogo corto de tres minutos con al menos cuatro personajes. Luego graban el diálogo haciendo diferentes voces para cada personaje y añadiendo efectos de sonido si es posible. Escriben preguntas de comprensión y comparten las grabaciones con los otros estudiantes.