Título: Cómo crear clases de inglés inclusivas para personas autistas
Panelista: Sandra Ojeda
La creciente importancia del autismo en la educación incentiva a los docentes a crear entornos inclusivos en las clases de inglés para personas autistas.
En esta sesión, la educadora argentina Sandra Ojeda comparte estrategias para apoyar a sus estudiantes en sus clases, a través de interacciones sociales y la adaptación de distintos estilos de aprendizaje.
Sandra destaca la creación de un entorno seguro centrado en las necesidades de los estudiantes, incluyendo aquellos que pueden ser hipersensibles.
La docente también guía a los educadores en cómo crear una comunidad educativa que fomente el desarrollo de habilidades sociales, equilibrando estructura y flexibilidad.
En esta sesión, Ojeda también ofrece herramientas para que los docentes aborden los signos de autismo y los desafíos sensoriales, promoviendo la empatía y la inclusión.
Sandra Guadalupe Ojeda, quien cuenta con una maestría en enseñanza de inglés como lengua extranjera, se especializó en educación inclusiva y tecnología educativa (TIC). Actualmente, enseña en la Universidad Autónoma de Entre Ríos y en el I.S.P.I 4020 “San Roque” en Santa Fe, Argentina, y es miembro activo de la comunidad de enseñanza de inglés.
Herramientas y recursos para autismo y educación en clases de inglés
Esta sesión ofrece herramientas prácticas para crear clases inclusivas en inglés mediante ayudas visuales, rutinas estructuradas y comunicación clara, fomentando interacciones sociales que se adapten a los diferentes estilos de aprendizaje.
Se pone especial énfasis en los estudiantes jóvenes, orientando a los docentes en el desarrollo de habilidades sociales y en el abordaje de signos comunes de autismo.
A través del aprendizaje basado en proyectos, los educadores pueden fomentar la colaboración y ayuda a estudiantes que buscan practicar habilidades sociales en un entorno seguro.
Las técnicas están adaptadas tanto para estudiantes hipersensibles como para quienes responden bien a estímulos externos, promoviendo una clase que respete la individualidad de cada estudiante y fomente experiencias de aprendizaje significativas.
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